CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

COMPETENCIA:

·         Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

·         Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

·         Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Especula sobre lo que va a pasar en una situación observable; por ejemplo al mezclar elementos y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.
• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos necesarios de acuerdo con la situación experimental concreta.
• Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

OTROAS CAMPOS FORMATICOS  CON LAS QUE SE RELACIONA:

• Lenguaje y comunicación
• Pensamiento matemático
• Desarrollo físico y salud
• Desarrollo personal y social
• Expresión y apreciación artísticas.

SITUACION DIDACTICA: JUGANDO A MEZCLAR COLORES.

• Lectura del cuanto “Pinta ratones”
• Charlar sobre su color favorito
• Dejar que coloreen libremente sobre un papel blanco sus colores favoritos en espacios previamente marcados por cuadros, pedir individualmente a cada niños que pase y diga a la maestra los colores elegidos y sus nombres, y si ellos quieren pueden expresar porque les gusta tal o cual color.
• Investigación en casa sobre ¿Cuáles son los colores primarios?

• repaso de las investigaciones en casa
• mostrar pinturas de colores primarios
• cuestionarlos sobre lo que creen que pasará si se mezclan esos colores
• realizar una grafica en un papel manila donde se pueda registrar las observaciones de éstas mezclas
• ejemplo:

color	+ color	= color

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• realizar la mezcla de color rojo y blanco y  al realizarla marcar en la grafica los resultados obtenidos.
• Cada niño tendrá una fotocopia de una grafica igual a la realizada por todos de manera general un día antes y ellos registraran sus observaciones en su propia grafica.
• Realizar la mezcla del color rojo y el amarillo y registrar los resultados tanto de manera general como de forma individual
• Realizar la mezcla de color rojo y azul observar y registrar en la grafica general e individual.

• Seguir con la dinámica del dia anterior realizando la mezcla de colores:
• Primero amarillo y blanco y registrar los resultados en las graficas
• Luego amarillo y azul registrando cada vez los resultados
• Enseguida amarillo y negro y realizar los registros.
• Realizar una pintura libre con los colores hasta el momento analizados y mezclados, conservar las creaciones ya que se montará una exposición con sus creaciones.

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• Seguir con la dinámica llevada los días anteriores con la mezcla de colores.
• Primero el azul con el blanco y llevar a cabo los registros en las graficas tanto general como individual
• Luego azul y negro
• Realizar una pintura libre con los colores hasta el momento analizados y mezclados, se montará una exposición con sus creaciones.

• Pedirles a los papás que pasen al salón a observar las creaciones de sus hijos, y en casa realicen una carta de lo que sintieron al ver las creaciones de sus hijos ya que esto servirá de evaluación en el grupo.(actividad de cierre e intervención de los padres de familia)

• Dar lectura a las cartas realizadas por la familia para los niños por su trabajo realizado con las pinturas.
• Platicar sobre lo que sienten cada vez que se lea una carta
• Charlar sobre lo que a ellos les gusto de las actividades de mezclar los colores.
• Observar sus graficas individuales y platicar sobre cómo se formaron cada color.
• Pedirles que propongan que más se puede lograr al usar esos nuevos colores que descubrieron.

RECURSOS MATERIALES: pinturas vinílicas, acuarelas, gises, leche, agua, refresco, papel celofán, pinceles, bandejas para mezclar.